something to feel

　　大学里，上课是必须的，尽管在大家眼里这已经是一件可以选择的事，而不是必做的事。老师点名不？不点就撤吧，或者太累了干脆不去吧。
　　我上课的出勤率除了英语课还是有保证的。
　　不过有时侯上课的确是一件耗费体力的事。思路一直跟着老师转真的很不容易。听着听着课老师的声音渐行渐远以至消失非常普遍，不知道大家会不会在课堂上瞌睡啊？
　　有时侯也确实想，课堂总是学不到多少东西，干脆洒脱点，不去上课了，自己学吧。可是感觉那样的效果不会太好。到课堂上听听老师的进度，也便于安排自己的进度，我深知自己不是个遵守计划的人，尤其是一学期之久的长期计划不聆听老师的指引后果可能比较严重。不过聪明且管得住自己的人不去上课大概也可以吧，相信牛人可以这样做。
　　尽管如此，考前突击事件仍然时有发生。尤其电工学。那可是真正的一学期没学。
　　于是每年的课堂上，以我们为参照物，我们还是我们，老师是一位接一位的换。每位老师最多与我们同行一学年。有时候，一学期将要结束之时，那位老师将要从我们的学习生活中退出之时，我心里还是有些不舍的，很希望能继续跟那位老师保持联系。不过我很快令自己打消这个念头。自己无非是老师百来人名单中的一个学号，考试之后的一个分数而已。他大概不会记得曾经教过我这个学生。恋恋不舍没什么好处。而且我相信大多数同学不会有这样的想法。尤其是那些总逃课的，自己就别矫情啦，呵呵。
　　说一下上课的出勤率。从大一到大四，出勤率指数下降。大一的高数课前占座竞争非常激烈，男生们没有丝毫绅士风度，女生只好变得异常勤劳，只有比男生早到教室才能占到前面的座位。不过毛概之类的课是没人跟你枪座的。后来，就有人不来了。再后来，有人总也不来了。再再后来，有人再也不来了。以至于有一段时间，早上８点上课，我们寝室集体７点４５分起床，８点出现在教室还是能坐第一排。不过有些很重要的课，比如量力，比如电动，即使到了大三，出勤率也是长盛不衰的。物理系是有一群好孩子。
　　说说课堂吧。
　　我们没有出现过那个著名的笑话中的那一幕：教授说：“如果中间唠嗑的同学能像后面打扑克的同学一样安静的话，前面睡觉的同学就不会被打扰了。”（其实这个教授应该检讨一下他讲课是不是很无聊）。在实在听不下去的课上，我们是全民唠嗑，不分前后。比如M课，比如W课。老师没脾气，下课立即走人。
　　有些老师注定被记住很久（我在有些事情上记忆很好）。比如第一个电工老师的“藏族人事件”；比如第二个电工老师据说水平很高可是从长相声音以及讲课内容上怎么一点也看不出来呢；比如数理方法老师讲课真的很好可是真的太喜欢夸自己；比如电磁老师的慷慨激昂以及“第两面，第两题”；比如很帅的理论力学老师默不做声把上次交作业的没交作业的做成表格写在黑板上（据说我们下一届是把表格做在幻灯片上）以及“D星星”；比如热统老师好像个孩子；比如电动老师好像个慈父他是大学里唯一有人上课不听讲会停下来教导你几句的老师；比如固体老师一句话重复n遍；比如材料老师永远发不准Q的音他在美国是怎么过的；比如量子老师其实很负责；比如高量老师很可爱的无所谓...
　　怎么评价师生关系呢？我觉得很多情况下大家是例行公事。有情谊么？不好说。反正我会记得。
　　当然不会忘记胖胖的光学老师，悠栽地踱进教室，慢条斯理地讲课，一点不注意进度，导致最后几章讲得像急行军一样。这门课是我专业课里考得最差的，当然也是学得最差的。凡是考前突击的课我没有考好的。可见我不适合突击。
　　考完光学，我暗下决心，以后再不碰光学了。没想到，我将来的专业，与光学有着千丝万缕的联系。哪壶不开提哪壶？
　　Sy同学有和我一样的想法。她会参与那个什么上海同步辐射光源吧，还是“光”啊。
　　不过感觉这里的“光”更像电磁场理论，而不是大二时候的实验性质的光学吧。
　　没关系。光有很多很好的性质。认了吧。这年头，光很重要。

p.s.又是一年高考时。看到考场外苦苦等候的家长，真想说：你们还是回家凉快吧，这不是给孩子增添心理压力么？